新時(shí)代加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的根本遵循

《求是》雜志編輯部

　　“長(zhǎng)期以來(lái)，以你們?yōu)榇淼娜珖?guó)廣大教師認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就了大批可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出了重要貢獻(xiàn)。”

　　“新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立‘躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。”

　　2023年9月9日，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候和誠(chéng)摯祝福?？倳?shū)記的重要指示，充分肯定廣大教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn)，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)廣大師生的親切關(guān)懷。

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的二十大報(bào)告明確提出到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)，首次將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為一個(gè)單獨(dú)部分，對(duì)“辦好人民滿(mǎn)意的教育”作出戰(zhàn)略部署，吹響了加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的號(hào)角。2023年5月29日，習(xí)近平總書(shū)記主持二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話，深刻闡釋建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)這一重大課題，從“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”、“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”、“全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力”、“在深化改革創(chuàng)新中激發(fā)教育發(fā)展活力”、“增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力”、“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”6個(gè)方面，對(duì)扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提出明確要求。講話貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，揭示規(guī)律、方向和大勢(shì)，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、戰(zhàn)略性，是指引我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，中國(guó)式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章精神同學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神結(jié)合起來(lái)，同學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和最新指示批示精神結(jié)合起來(lái)，同學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育結(jié)合起來(lái)，大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

　　從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)的科學(xué)指引

　　“縱觀人類(lèi)歷史，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。”

　　“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”

　　教育事關(guān)國(guó)家發(fā)展、事關(guān)民族未來(lái)。對(duì)于教育事業(yè)，習(xí)近平總書(shū)記向來(lái)看得很重、抓得很緊。在河北正定工作時(shí)，他一有時(shí)間就去學(xué)校轉(zhuǎn)，要求“做到全村最好的房子是學(xué)校”；在福建寧德工作時(shí)，經(jīng)常講的一句話就是“扶貧先扶志，治貧先治愚”，強(qiáng)調(diào)“教育問(wèn)題是絕對(duì)不允許‘等一等’的”；在浙江工作時(shí)，將科教興省、人才強(qiáng)省納入“八八戰(zhàn)略”；在上海工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)“要始終堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要讓教師成為社會(huì)上最受尊重、最令人向往的職業(yè)”。
　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，把教育事業(yè)擺在更加突出的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。在黨的十九大、二十大報(bào)告中，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)、教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)等重要會(huì)議上，在全國(guó)各地托兒所、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)?？疾煺{(diào)研時(shí)，在每年教師節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等同師生們的互動(dòng)交流中，在給一些小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生、留學(xué)生和教師們的回信里，總書(shū)記就教育發(fā)表一系列重要論述，深刻回答了關(guān)系教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。

　　——“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”。習(xí)近平總書(shū)記深刻闡明教育的重大意義，強(qiáng)調(diào)“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯”；“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義”；“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”；等等。

　　——“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”。習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”；“各級(jí)黨委要把加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成重要職責(zé)，把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志要熟悉教育、關(guān)心教育、研究教育”；“黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育系統(tǒng)能不能有效實(shí)現(xiàn)，取決于教育系統(tǒng)黨的組織體系健不健全，黨的建設(shè)抓得好不好”；“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級(jí)黨委、各級(jí)教育主管部門(mén)、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上”；等等。

　　——“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)立德樹(shù)人作出一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)“人無(wú)德不立，育人的根本在于立德”；“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”；“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”；等等。

　　——“大力弘揚(yáng)教育家精神”。習(xí)近平總書(shū)記深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神”。

　　——“辦好人民滿(mǎn)意的教育”。習(xí)近平總書(shū)記深刻闡明堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育的根本立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)“努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)”；“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一”；“堅(jiān)持教育公益性原則，把教育公平作為國(guó)家基本教育政策”；“加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”；等等。

　　習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，既堅(jiān)持馬克思主義關(guān)于教育的基本原理，又同中國(guó)教育實(shí)際緊密結(jié)合；既根植中華民族重教尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又借鑒世界教育發(fā)展有益成果，把黨對(duì)社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平，開(kāi)辟了馬克思主義教育思想中國(guó)化時(shí)代化新境界，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了科學(xué)指引。

　　思想光芒照亮前程。黨的十八大以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述科學(xué)指引下，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列，教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越，人民群眾教育獲得感不斷增強(qiáng)。在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，總書(shū)記回顧新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育事業(yè)走過(guò)的非凡歷程，高度肯定新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，指出：“這充分證明，中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路是完全正確的。”

　　當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。我國(guó)在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)上仍存在不少差距、短板和弱項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)的跨越依然任重道遠(yuǎn)。在這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記立足當(dāng)下、著眼未來(lái)，對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出深刻闡釋和總體部署。總書(shū)記指出：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，必須以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國(guó)育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿(mǎn)意的教育。”總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對(duì)變局、奮力開(kāi)拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

　　落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

　　“南開(kāi)大學(xué)張伯苓老校長(zhǎng)有‘三問(wèn)’——你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？這既是歷史之問(wèn)，也是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)。我們就要把這個(gè)事情做好。”2019年1月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到南開(kāi)大學(xué)考察調(diào)研，其言諄諄，其意切切。

　　1935年初秋，在中華民族危急存亡之際，南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓在開(kāi)學(xué)典禮上向全體師生問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題。這著名的“愛(ài)國(guó)三問(wèn)”，實(shí)質(zhì)是在追問(wèn)教育要培養(yǎng)什么人這一首要問(wèn)題。

　　“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。”我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，辦的是社會(huì)主義教育，培養(yǎng)的人必須樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，這就是我們要立的“德”。習(xí)近平總書(shū)記鮮明指出：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會(huì)主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長(zhǎng)著中國(guó)臉，不是中國(guó)心，沒(méi)有中國(guó)情，缺少中國(guó)味’的人！那將是教育的失敗。”落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須把握的大是大非問(wèn)題。

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人、中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，勉勵(lì)少年兒童“在星星火炬的照耀下，在黨的陽(yáng)光的沐浴下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著”；鼓勵(lì)當(dāng)代青年“有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生”；寄語(yǔ)莘莘學(xué)子“爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)”；囑托廣大教師“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”……總書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，指引廣大師生在新時(shí)代強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興火熱實(shí)踐中成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)，展現(xiàn)出聽(tīng)黨話、跟黨走的堅(jiān)定決心和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

　　圖為2023年6月9日，安徽省銅陵市第七中學(xué)學(xué)生正在車(chē)間上“行走的思政課”，近距離感受銅陵銅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新氣象。 視覺(jué)中國(guó) 過(guò)仕寧/攝

　　在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人”，并對(duì)如何“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”提出明確要求。一是 “堅(jiān)持不懈用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話、跟黨走，矢志奉獻(xiàn)國(guó)家和人民”。二是“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力”。三是“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作”。

　　把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線

　　提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整，需要做到老師“教好”、學(xué)生“學(xué)好”、學(xué)校“管好”三位一體。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視提高教育質(zhì)量，從德智體美勞“五育并舉”，到全員全程全方位“三全育人”，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)國(guó)家社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向完善管理制度和工作機(jī)制，全面提高各級(jí)各類(lèi)教育的質(zhì)量。

　　2023年5月1日，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信，強(qiáng)調(diào)：“黨的二十大對(duì)建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)作出部署，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量。”圖為5月13日，科技小院的師生在河北省曲周縣“綠色噸半糧”萬(wàn)畝示范基地查看麥情。 新華社記者 趙鴻宇/攝

　　在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出當(dāng)前“我國(guó)教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類(lèi)教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展”。一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，“要推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”；“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)”；“在全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)”。另一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育?？倳?shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量”?？倳?shū)記同時(shí)指出，“要建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國(guó)民受教育程度，全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。

　　形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)

　　“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”。

　　閩江學(xué)院校門(mén)入口一側(cè)石碑上，16個(gè)字格外醒目。這是習(xí)近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)提出的辦學(xué)理念，也是閩江學(xué)院長(zhǎng)久以來(lái)堅(jiān)守的辦學(xué)指導(dǎo)思想。2021年3月25日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)這里考察調(diào)研，肯定閩江學(xué)院在堅(jiān)持應(yīng)用型辦學(xué)、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績(jī)，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會(huì)需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)、打好基礎(chǔ)”。

　　“適應(yīng)社會(huì)需要”，為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是中國(guó)教育事業(yè)的光榮使命。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，更好推動(dòng)教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入澎湃動(dòng)能。

　　黨的二十大對(duì)“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”作出系統(tǒng)部署。“當(dāng)今時(shí)代，人才是第一資源，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一動(dòng)力，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。”在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記闡明“把服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù)”的深遠(yuǎn)考量并進(jìn)一步提出明確要求。一是“進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國(guó)關(guān)鍵核心技術(shù)‘卡脖子’問(wèn)題提供人才支撐”。二是“系統(tǒng)分析我國(guó)各方面人才發(fā)展趨勢(shì)及缺口狀況，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科設(shè)置，有的放矢培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻(xiàn)力”。三是“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠”。

　　以改革創(chuàng)新為動(dòng)力

　　“改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。”

　　2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，對(duì)“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”作出系統(tǒng)闡釋。

　　發(fā)展出題目，改革做文章。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記把教育改革納入全面深化改革統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)調(diào)改革是教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，以改革激活力、增動(dòng)力，引領(lǐng)教育改革開(kāi)啟了向縱深推進(jìn)的進(jìn)程。從深化考試招生制度改革，到統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)；從統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，到全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革、規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展……一系列頂層設(shè)計(jì)方案陸續(xù)發(fā)布，教育全面深化改革的“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來(lái)，充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于高質(zhì)量發(fā)展的教育體制機(jī)制正在加快形成。

　　改革永遠(yuǎn)在路上。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須進(jìn)一步增強(qiáng)教育改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，不斷把制度優(yōu)勢(shì)更好轉(zhuǎn)化為治理效能。在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記指出，“從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力”，并提出明確要求。一是“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平”。二是“把促進(jìn)教育公平融入到深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿(mǎn)足群眾對(duì)‘上好學(xué)’的需要”。三是“緊扣建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，構(gòu)建多元主體參與、符合我國(guó)實(shí)際、具有世界水平的教育評(píng)價(jià)體系”。四是“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，牢牢把握正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材”。五是“進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”。

　　完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略

　　不拒細(xì)流，方為江海。

　　教育對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的重要組成部分。推進(jìn)教育現(xiàn)代化，要堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖，加強(qiáng)同世界各國(guó)的互容、互鑒、互通。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，高度重視擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開(kāi)放，指引我國(guó)教育開(kāi)放總體布局不斷優(yōu)化，參與全球教育治理不斷深化，中外教育合作與人文交流成績(jī)斐然，教育國(guó)際影響力大大增強(qiáng)。

　　在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步提出明確要求。一是“根據(jù)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展變化，完善教育對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好‘引進(jìn)來(lái)’和‘走出去’兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國(guó)成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心”。二是“積極參與全球教育治理，大力推進(jìn)‘留學(xué)中國(guó)’品牌建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國(guó)聲音，增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)”。三是“堅(jiān)持?jǐn)U大教育對(duì)外開(kāi)放不動(dòng)搖”，同時(shí)“深入貫徹總體國(guó)家安全觀，把牢教育對(duì)外開(kāi)放正確方向和安全底線”。

　　強(qiáng)教必先強(qiáng)師

　　“再過(guò)幾天就是教師節(jié)，向全校教師致以節(jié)日祝福，祝全國(guó)廣大教師節(jié)日快樂(lè)。”

　　2023年9月7日上午，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到哈爾濱工程大學(xué)，勉勵(lì)青年學(xué)子在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中綻放青春光彩，并給全國(guó)廣大教師送上節(jié)日祝福。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。走進(jìn)校園、親切交談、致信問(wèn)候……黨的十八大以來(lái)，每逢教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記總會(huì)通過(guò)各種方式給全國(guó)廣大教師送上祝福，為全黨全社會(huì)尊師重教作出表率?？倳?shū)記以“無(wú)上光榮”、“最偉大、最神圣”、“最受社會(huì)尊重”等形容教師工作，將教師工作的地位和作用提升到空前高度；從“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”6個(gè)方面，對(duì)中國(guó)特有的教育家精神作出深刻闡釋?zhuān)粚?duì)教師提出“三個(gè)牢固樹(shù)立”、“四有好老師”、“四個(gè)引路人”、“四個(gè)相統(tǒng)一”、“大先生”等殷切希望，為深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明方向。新時(shí)代教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，待遇不斷提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得歷史性成就，為黨和國(guó)家培育了大批優(yōu)秀人才，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。

　　今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，對(duì)全黨全社會(huì)尊師重教提出新的更高要求，也對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。在《扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)》這篇重要文章中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，健全中國(guó)特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍”。一是“立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)實(shí)際需要，加大教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度”。二是“弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)之一，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教”。三是“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立‘躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人”。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是全黨全社會(huì)的共同任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)， “要堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制”?？倳?shū)記對(duì)各個(gè)方面提出明確要求，“中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要把建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作為總抓手，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)、督促落實(shí)”；“各級(jí)黨委和政府要始終心懷‘國(guó)之大者’，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障、經(jīng)費(fèi)投入上加大力度”；“學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密合作、同向發(fā)力，積極投身教育強(qiáng)國(guó)實(shí)踐，共同辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)”。

　　“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”有以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科學(xué)指引，一定能走好教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史新征程，辦好教育強(qiáng)國(guó)事業(yè)，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。