少兒英語(yǔ)、數(shù)理思維、國(guó)學(xué)等培訓(xùn)是否屬于學(xué)科類培訓(xùn)?8月30日,教育部新聞辦主任、新聞發(fā)言人續(xù)梅表示,這是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,教育部門將進(jìn)行綜合研判來(lái)進(jìn)行管理。

　　“雙減”政策落地后,7月30日,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》(下稱《通知》),對(duì)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍進(jìn)行了劃分,引起廣泛關(guān)注。其中明確,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))等科目按照學(xué)科類進(jìn)行管理,并提出“對(duì)涉及以上學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn),均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。”

　　但對(duì)于少兒英語(yǔ)、數(shù)理思維、國(guó)學(xué)等培訓(xùn)是否屬于學(xué)科培訓(xùn),社會(huì)上還存在疑問(wèn)。記者注意到,有機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)宣稱“教的是口語(yǔ),而不是學(xué)科內(nèi)容”；有機(jī)構(gòu)安排外教給學(xué)生講“科學(xué)課等素質(zhì)類課程”；還有機(jī)構(gòu)給學(xué)齡前孩子講英文繪本,均宣稱自己并非“學(xué)科培訓(xùn)”而是“素質(zhì)類”。

　　對(duì)此具體應(yīng)如何界定?續(xù)梅回應(yīng)稱,這確實(shí)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,所以教育部門也要求各地組織相關(guān)專家,對(duì)于各種培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)際培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式等,都要進(jìn)行綜合研判。

　　“如果培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是對(duì)這九類學(xué)科其中的學(xué)科相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行專門學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向,是為升學(xué)考試服務(wù)的,片面強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科聽說(shuō)讀寫算等方面的技能培訓(xùn),那么就應(yīng)當(dāng)按照學(xué)科類來(lái)進(jìn)行管理。”續(xù)梅表示,下一步教育部將進(jìn)一步指導(dǎo)地方建立專家組,嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行審核把關(guān),加強(qiáng)這項(xiàng)工作的科學(xué)性和規(guī)范性。

　　本報(bào)綜合