濰坊濱海大家洼幼兒園重視家庭教育，多樣開(kāi)展親子和樂(lè)活動(dòng)，成為幼兒園指導(dǎo)的“家庭主場(chǎng)”。

　　（1）找準(zhǔn)角色定位，讓支持不越位。

　　找準(zhǔn)角色定位，讓支持不越位家庭是兒童教育的主陣地，家長(zhǎng)是育兒的主體，幼兒園應(yīng)為家長(zhǎng)提供必要的支持和幫助，成為他們的“軍師參謀長(zhǎng)”，而不是“指揮家”“教導(dǎo)員”，更不能取代家長(zhǎng)成為“遙控家庭教師”。以20年的疫情為例，我們把握提建議不提要求、給指南不給目標(biāo)的原則，給家長(zhǎng)寫(xiě)了《濱海區(qū)大家洼幼兒園寒假延期開(kāi)學(xué)致家長(zhǎng)的一封信》，讓家長(zhǎng)了解園所的工作思路和方法;提供了《天天好時(shí)光｜假期一日生活作息推薦》，引導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童有規(guī)律的生活。給家長(zhǎng)提出圍繞一日生活的五個(gè)活動(dòng)版塊”家庭教育指導(dǎo)建議，幫助其明確這些活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童怎樣的發(fā)展，而最終的決定權(quán)在于家長(zhǎng)和孩子。

　?。?）換位思考，識(shí)別家長(zhǎng)的育兒需求。

　　在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，雖然很多父母都能夠意識(shí)到家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要作用，但由于缺乏科學(xué)的育兒理論和方法的指導(dǎo)，不知道如何正確教育孩子，也有不少家長(zhǎng)由于工作繁忙等原因，不能有效地陪伴孩子或參加幼兒園舉辦的線(xiàn)下家長(zhǎng)講座等活動(dòng)?？紤]到線(xiàn)下課程已不適合家長(zhǎng)日常工作繁忙的現(xiàn)實(shí)狀況，我們?cè)诰€(xiàn)上開(kāi)設(shè)了“科學(xué)育兒”課程，定期為家長(zhǎng)推送“專(zhuān)家講座”“育兒文章”“線(xiàn)上答疑”等，幫助家長(zhǎng)解決育兒難題，樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念，充實(shí)家長(zhǎng)的育兒知識(shí)庫(kù)。（李欣）