日前，教育部與聯(lián)合國兒童基金會青少年“核心能力提升”（原“生活技能開發(fā)”）合作項目新周期（2021-2025年）啟動會在北京召開。聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處代表Cynthia McCaffrey（芮心月）和教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長王揚南出席會議并致辭。會議采取線上線下相結合的方式進行，由教育部職業(yè)技術教育中心研究所副所長劉寶民和聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處高級教育官員王海燕主持。湖南省、江西省、浙江省、廣東省、云南省和海南省教育廳的領導發(fā)言，各地項目校代表作經(jīng)驗介紹，來自全國18個?。▍^(qū)、市）的500多位代表與會。教育部職業(yè)教育與成人教育司綜合改革處處長鄔躍做總結發(fā)言。

　　今年是我國“十四五”開局之年，也是教育部與聯(lián)合國兒童基金會第一個職教合作項目“青少年生活技能開發(fā)”新周期（2021-2025年）實施的第一年。據(jù)介紹，聯(lián)合國兒童基金會提出的“生活技能”包括問題解決、批判思維、做決定、創(chuàng)造性思維、溝通、人際關系、自我認知、換位思考、抗壓和情緒管理等十方面內(nèi)容。自2014年以來，教育部職業(yè)教育與成人教育司、國際合作與交流司與聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處共同執(zhí)行旨在提升職校學生生活技能的“青少年教育項目”，該項目始終以學生為中心，注重實證研究，關注性別差異，反映職業(yè)教育規(guī)律，使成果具有可操作性和可復制性。

　　據(jù)了解，項目在共同努力下取得了豐碩成果，成為我國與國際組織項目合作的范例，不僅得到試點學校師生的普遍肯定，影響力也不斷擴大，至2021年12月已覆蓋了18個?。▍^(qū)、市）的127家參與單位。到目前為止，項目開發(fā)了《問題解決》和《自我認知》（中職版）兩套教學材料，正在進行中職版《情緒管理》《人際關系》和高職版《問題解決》《自我認知》《情緒管理》《人際關系》教學材料開發(fā)工作，其中每個模塊都包括教師用書、學生用書和教學資源包。

　　據(jù)介紹，項目試點改變了教師的教學理念和教學方式，使學生在活動中能夠客觀認識自我，掌握問題解決方法，更為自信、有效地學習和生活。面向未來，項目實施將與省部共建職教高地建設相結合，進一步深化理論與實證研究，對核心能力提升需求、開發(fā)現(xiàn)狀、開發(fā)方法，核心能力測評指標體系與工具以及項目成果與經(jīng)驗等方面進行更為深入的梳理與研究，形成創(chuàng)新成果與項目品牌。（記者 李丹 通訊員 劉育鋒）