當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)教育在一定程度上存在著認(rèn)知與實(shí)踐脫節(jié)傾向，重理論知識(shí)傳授，片面追求學(xué)分成績(jī)或升學(xué)率。全國(guó)人大代表、景德鎮(zhèn)陶瓷發(fā)展研究中心主任于集華建議，構(gòu)建新型評(píng)價(jià)機(jī)制，完善社會(huì)實(shí)踐教育新體系，改變現(xiàn)有重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕能力的評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　于集華說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐教育的缺失，嚴(yán)重制約中小學(xué)生綜合素質(zhì)提高、影響學(xué)生全面發(fā)展，務(wù)必引起全社會(huì)的高度重視。在實(shí)施“雙減”政策的同時(shí)，讓有價(jià)值的社會(huì)實(shí)踐充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間，積極推動(dòng)新時(shí)代中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育體系建設(shè)極具必要性、重要性和緊迫性。

　　為此，于集華建議，構(gòu)建新型評(píng)價(jià)機(jī)制，完善社會(huì)實(shí)踐教育新體系。積極響應(yīng)“雙減”政策，充分利用周末、節(jié)假日、寒暑假時(shí)間，走入社會(huì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。打破學(xué)生“走出校園無(wú)所適從”的藩籬，改變現(xiàn)有重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善社會(huì)實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　于集華說(shuō)，政府機(jī)關(guān)、高校、大專(zhuān)和職業(yè)院校、企業(yè)、醫(yī)院、軍營(yíng)、基地、科研實(shí)驗(yàn)室等社會(huì)場(chǎng)館（所、園）每年要有責(zé)任和義務(wù)接納安排一定數(shù)量的中小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要設(shè)立“社會(huì)實(shí)踐開(kāi)放日”“社會(huì)實(shí)踐開(kāi)放周”“社會(huì)實(shí)踐開(kāi)放月”等活動(dòng)。學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐教育當(dāng)作一門(mén)必修課，依據(jù)不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)、研學(xué)旅行等相關(guān)課程納入中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，積極參與社會(huì)實(shí)踐教育專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

　　于集華還建議，開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)生“交換空間過(guò)假期”活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城市，到博物館、科技館、地鐵站、大學(xué)城等具有城市功能屬性的場(chǎng)所，拓寬視野，激發(fā)對(duì)美好生活的熱情與向往。組織城市學(xué)生進(jìn)農(nóng)村，觀農(nóng)業(yè)、訪農(nóng)村、住農(nóng)村、干農(nóng)活，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的情感交流，掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本技能。