嚴(yán)禁濫用教育懲戒權(quán)

□濰坊融媒評(píng)論員 薛靜

　　有消息稱，11月3日，江蘇宿遷沐河初級(jí)中學(xué)一名學(xué)生在課堂上因默寫(xiě)不出古詩(shī)被老師扇了8個(gè)耳光。事情曝光之后，在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)酵，引發(fā)了網(wǎng)友廣泛關(guān)注。事后，涉事學(xué)校的工作人員對(duì)媒體透露：目前事情正在處理。（據(jù)極目新聞）

　　因?yàn)楸巢怀龉旁?shī)就連扇學(xué)生8個(gè)耳光，下手這么狠，與其說(shuō)是在教育學(xué)生，不如說(shuō)在發(fā)泄情緒。在質(zhì)疑這位老師教育方式的同時(shí)，也令人擔(dān)憂其他學(xué)生的身心健康。教書(shū)育人卻有如此明顯的暴力傾向，帶著這種精神狀態(tài)上課，能教出德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生嗎？

　　尊師重教是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。一位好老師，以身作則為學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成材。但個(gè)別老師，水平不夠體罰湊。

　　讓人尊敬的，從來(lái)不僅僅是職業(yè)，而是人。嚴(yán)格教育沒(méi)有錯(cuò)，但“嚴(yán)格”需要底線。為人師表，擁有了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這個(gè)身份，就要承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)。否則，從何談起立德樹(shù)人？更別提連扇耳光這種事還觸碰了法律底線，根本就配不上“老師”二字。

　　學(xué)校及老師在教育過(guò)程中使用懲戒權(quán)是必要的，但不能矯枉過(guò)正。過(guò)于嚴(yán)厲的責(zé)罰不僅難以讓學(xué)生心服口服，更容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。懲戒不是目的，教育才是根本，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手，就是權(quán)力任性。

　　尤為值得關(guān)注的是，這位毆打?qū)W生的教師，被曝出并非第一次打?qū)W生，且她已被投訴過(guò)多次，學(xué)校卻并未作出任何處理。打?qū)W生的老師一而再、再而三出手，卻沒(méi)有被制止，是不是說(shuō)明學(xué)校默認(rèn)這種行為？學(xué)校的教育風(fēng)氣就是體罰為主？細(xì)想之下，令人不寒而栗。

　　學(xué)生時(shí)代是短暫的，心理傷害卻會(huì)持續(xù)很久，甚至影響人的一生。當(dāng)學(xué)生的身心健康都不能得到保障，即便拿到一張漂亮的成績(jī)單，也未必能有一個(gè)美好的未來(lái)。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是百年大計(jì)。師德師風(fēng)建設(shè)，一刻也不能忽視。這既是保護(hù)未成年人的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的必然要求。教師職業(yè)應(yīng)建立“黑名單”制度，將不合格的“害群之馬”拒之門(mén)外，不給他們傷害學(xué)生的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)?？赡艽嬖诘氖毿袨橐枰宰肪浚瑥母蟿x住濫用教育懲戒權(quán)的不正之風(fēng)，還廣大師生一個(gè)清朗、放心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們既能完成學(xué)業(yè)，也擁有自信、堅(jiān)毅的品格。