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探析文山中學高質(zhì)量發(fā)展的“密碼”

來源:濰坊新聞網(wǎng)   發(fā)布時間:2023-11-28 15:29:41

  文山之麓,濰水之畔,建校八十余年、氤氳著現(xiàn)代氣息的文山中學便坐落于此。

  近兩年來,在生源起點不理想的情況下,昌邑市文山中學新一屆領導班子立足學校實際,始終秉承“德修美善、愛蘊言行”的校風,發(fā)揚“和衷共進、自強不息”的文山精神,不斷調(diào)整辦學思路,轉(zhuǎn)變思想觀念,帶領文山中學邁入發(fā)展“快車道”,奧賽摘金、優(yōu)生培養(yǎng)、個性發(fā)展、特色育人已成為文山中學的閃亮名片;扎實的常規(guī)管理,豐富的課程架構,樸實的工作態(tài)度,卓越的教育質(zhì)量,在讓更多文山學子實現(xiàn)“低進高出、高進優(yōu)出”成功逆襲的同時,也贏得了社會各界的廣泛稱贊。2023年,該校獲評“昌邑市教學工作先進單位。

  推動文山中學“復興”的背后,有一種什么樣的模式?這種模式又是如何引領學校重新躋身濰坊教育第一方陣的?

  “堅持‘為黨育人、為國育才’,為每名學生提供適合的教育,讓每名學生都成為更好的自己。”在校內(nèi)的孔子雕像下,昌邑市文山中學黨委書記、校長劉平一語道出其中的秘訣。自2020年接任校長之后,對于學校的發(fā)展,劉平有著自己的思考。“通過科學的課程設置,有效提升教學質(zhì)量,將心理健康教育貫穿于教育教學全過程,凝聚老師們‘愛的力量’,充分發(fā)掘每一名學生的內(nèi)在潛能,為所有文中學子搭建起滿足個性成長、全面發(fā)展的平臺。這就是文山中學的逆襲‘密碼’。”

  突破——組建一流教師隊伍 提升教育“生產(chǎn)力”

  走訪校長劉平、學校領導班子和骨干教師,大家都不約而同地認為:“低進高出,高進優(yōu)出”的文山復興,考其關鍵,離不開市委、市政府的堅強領導和教育主管部門的悉心指導;究其根本,源自文山中學多年來優(yōu)師薈萃的教師群體。

  據(jù)了解,文山中學擁有一支高學歷、高水平、教育教學經(jīng)驗豐富的教師團隊。目前,全校552名科任教師中,研究生及以上學歷超百人,高級教師達154人;英語、數(shù)學、政治、生物四個學科被濰坊市教科院認定為“學科基地。

  “在文山中學,教師培養(yǎng)永遠是放在第一位的。”在劉平看來,“教師是學校的第一資源,教師隊伍的素質(zhì)決定學校的核心競爭力,只有優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師才能教出優(yōu)秀的高素質(zhì)的學生。”

  為此,文山中學以學科教研為依托,以“543”高效課堂為陣地,以促進教師專業(yè)成長和提高教學質(zhì)量為目標,實現(xiàn)了教育教學上的新突破。學校積極組織開展“名師講堂”“課堂大賽”等形式多樣的課堂展示活動,以直觀的形式幫助教師實現(xiàn)教學能力提升;通過“青藍工程”“青年教師沙龍”“青老教師結對”等形式,助力青年教師快速成長。在昌邑市九科優(yōu)質(zhì)課評選活動中,文山中學的語文、數(shù)學、英語、生物、政治、地理等六科獲昌邑第一;昌邑青年教師課堂大賽決賽中,文山中學囊括了前三名。學校成立“名師工作室”,以此加強對全校教育教學的過程引領與標桿示范。幾年來,工作室先后編寫了三個年級的模板學案、通用教案、初高中知識銜接教材以及寒假暑假作業(yè),在其引領下,全校教研水平顯著提升。

  創(chuàng)新——培養(yǎng)一批“心理專家”為學生的情緒“賦能”

  “你喜歡的顏色是什么?你最喜歡什么動物?你最喜歡的數(shù)字……”每學期開始,文山中學都會組織學生參與心理健康測評,給每個學生建立專屬檔案,采取“全面普查、專項跟蹤、個體干預”的“三位一體”模式,實行跟蹤管理。

  而對學生進行測評和心理輔導的,正是文山中學自己培育出的“身邊專家”。

  近年來,文山中學本著“育人先育心”的理念,找準學校心理健康教育工作破冰的命脈,鼓勵教師自我突破,利用教學研的空余時間,積極報名學習有關心理健康教育方面的知識,考取心理健康咨詢師證書,從而打造了一支心理健康教育理論扎實、實踐能力強的高水平專業(yè)師資隊伍。截至目前,學校已經(jīng)68名老師拿到了心理咨詢師資格證書。

  為了便于開展心理輔導,文山中學在原心理咨詢室的基礎上,投資30余萬元配備了功能完善的心理導航中心,設有心理宣泄室、沙盤游戲室、團體輔導室、個體輔導室、音樂放松室等設施,將其打造成學生的“心靈驛站”。學校心理導航中心采取 “陽光接訪”模式,全校師生無需預約,隨時可去進行心理放松;同時導航中心定期對師生進行心理健康測評,提供診斷干預方案,打造師生“心理加油站”和“情感小驛站”。目前已經(jīng)建立在校學生心理健康成長檔案10000余冊。

  此外,學校還建立起“校長+專業(yè)教師+班主任”的心理“全護航、全方位、全天候”的“三全”體系,并圍繞個性化強和專業(yè)精深的心理健康教育問題,采取“線上+線下”雙修模式,邀請山東師范大學知名心理學專家開展專題講座培訓,并對課程設計、實施策略“把脈診斷”,實現(xiàn)心理健康教育課程的標準化、規(guī)范化、課題化、課程化。截至目前,學校先后開展各類培訓10余次,邀請專家15余人次。開展“自我悅納”“情緒控制”“正確面對成績”等系列課程 100余節(jié),10000多名學生受益。

  超越——插上一雙“逐夢翅膀”激活自我“發(fā)展力”

  “只有以德樹人,因材施教,培養(yǎng)興趣,發(fā)展特長,讓學生走最適合自己發(fā)展之路,才能激活學生的自我發(fā)展力。”在劉平眼中,“讓全體學生得到最適合發(fā)展”是一所中學應該秉承的育人觀。在她看來,“這種學生的自我發(fā)展力,是一種內(nèi)生動力,能真正激發(fā)出學生的潛能。”

  基于此,文山中學一直秉承“以德立校,以文化人”的辦學特色,圍繞“讓每一名學生成就最好的自己”的培養(yǎng)目標,通過構建多元立體課程網(wǎng)絡,將德育課程、學科課程、藝體課程、教師成長課程、學生社團課程、家長資源課程六大課程融于學校教育的各個環(huán)節(jié),為教育注入蓬勃活力,為學生打開了幸福成長之門。成人禮、沙場秋點兵、文化藝術節(jié)、體育節(jié)、柿子節(jié)、遠足環(huán)??疾?、元旦文藝匯演、讀書日、學生自主管理論壇等豐富多彩的文體活動課程,給廣大學生提供了發(fā)揮特長、展示風采的舞臺,讓他們的綜合素質(zhì)得以充分提升。

  涵蓋學科知識、活動、科技、文化、技能五大類的社團化教學是文山中學鮮明的育人特色。物理和數(shù)學競賽社團培養(yǎng)創(chuàng)新思維拔尖人才、接連奪得全國奧賽一等獎;手球社團奪得全國冠軍10次,獲得山東省級冠軍18次;航模社團在省級大賽中奪金;機器人社團榮獲世界機器人大賽三等獎;女足社團奪得濰坊市比賽五連冠,山東省比賽第四名。一張張含金量十足的證書,一座座凝聚榮耀的獎杯,都是文山中學以課程育人、以特色立校的見證。

  如今,漫步文山校園,陽光開朗,富有激情,充滿活力的文山學子已成為該校最美的風景。授之以魚不如授之以漁。文山中學以大教育的情懷,探索教育真諦,旨在讓學生在學習上能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、人盡其才。對于學校發(fā)展,劉平校長充滿希望:“文山中學讓每一位學生都能成就精彩的自己。因為我們堅信,每位學生都有巨大的潛力,而我們要做的就是,充分挖掘他們的潛力,用真心真情為學生的未來奠基。”

  “昌邑市加強黨對教育工作的全面領導,聚焦落實立德樹人根本任務,著力推動學前教育普及普惠、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡、高中教育特色多樣、職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展,先后被確定為全國義務教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣、山東省中小學勞動教育實驗區(qū),產(chǎn)教融合做法走在了前列,群眾教育幸福感、獲得感實現(xiàn)持續(xù)提升。”昌邑市教育和體育局黨組書記、局長陸振偉說。

來源:昌邑市委宣傳部

責任編輯:周曉晴